中国义乌网3月9日讯（义乌商报记者 黄克庭）义乌市绣湖小学教育集团总校长、省特级教师王鸿，近年来积极探索，成就显著，获得了省“五一劳动奖章”，享受国务院特殊津贴，还受到了省委书记夏宝龙的接见。
追求学校管理大教育观 做集团办学的融合剂
“充分发挥原绣湖小学百年老校的教育教学优势和品牌效应，带动教育集团整体教育质量、办学水平的提升，是我担任绣湖小学教育集团总校长的头等大事。”王鸿说。
自2014年12月成立绣湖小学教育集团以来，总校长王鸿传承“百年绣湖”文化精髓，确立“尚学、厚德、求真、致美”校训，践行“人文立校，开放办学”办学思想，树立“以文化人，以书育德”的办学理念，以“建一流师资，育一流学生，创一流学校”为办学目标，以“让孩子在成长中体验快乐，让教师在发展中享受幸福”为办学宗旨，以“面向全体，全面发展，培养个性”为育人目标，在“快乐阅读、经典诵读、馨香书艺、”三大特色基础上，形成“绣湖书韵”办学特色。
优质推进集团办学。从创建到运行，从教育教学到师生活动，从队伍建设到文化提升，两校区全方位进行融合，通过心理融合，渗透集团办学理念；队伍融合，打造优质师资团队；特色融合，丰富集团教育内涵；活动融合，凸显集团校园文化；课程融合，创想引领个性发展；教学(技术)融合，网络平台彰显优势。创新教学管理，业已形成较为成熟的集团管理模式，优质推进绣湖小学教育集团办学。
均衡发展绣湖小学教育联盟。绣湖小学教育集团是绣湖小学教育联盟盟主学校，为此，工作中克服人员紧缺，工作任务重等困难，紧紧围绕“文化互渗、资源共享、教研共建”九字方针，组建联盟工作小组、教育联盟秘书组、学科指导小组，建立联盟管理机构，开展联盟学校联席会议。实行联合比赛制度，进行优质课、基本功比武、最美学生联合评比等。实践证明，效果明显。2016年7月，王鸿被评为第三届长三角教育科研优秀个人，2016年12月1日，获浙江省第一届“教改实验先锋校长”称号。她被评为全省首批中小学正高级教师(义乌市唯一获得此殊荣)。
引领教师专业发展 做教师专业发展的促进者
王鸿认为:“只有不断提升教师人品、文品、与课品，扎实推进校本研修，促进教师专业成长，才能办好学校。”为此，王鸿非常重视学校教师的专业发展，亲历亲为当培训师和指导者，毫无保留地传授经验，引领发展，让老师们领略到她人格与智慧的魅力，也使学校形成了浓厚的教科研氛围。通过多元结对重互补，主题研讨实过程，同伴互助共成长，制度建设促发展，来实现自己的愿望。
王鸿注重课题研究，带头承担省级课题，引领学校将课题研究作为教科研载体，通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。老师们深受感染与启发，也把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。如今，全校每位老师都参与课题研究。
学校开展“三ming”教师专业发展工程，联盟内、集团内、校内开展师徒结对活动。对刚毕业三年内的教师提出“明”的目标，明白教师的工作职责；对三至十年的教师提出“鸣”的目标，要求至少在某方面有自己的特长并崭露头角；对十年以上的教师提出“名”的目标，要求争当市内外名师。师徒互相促进，共同进步，促进教师专业发展。
健全教科研制度,强化课题管理力度,重视课题研究的过程管理。教科研积极分子的评选，直接跟教师年度考核与绩效奖挂钩，极大地提高了教师参与教科研的积极性。
开创“成长阅读”新路 做“成长阅读”的导航员
王鸿是儿童阅读的开拓者和全国儿童阅读推广人。她说，语文是最基本的工具，人一辈子最基本、使用最多的交流工具应当是语文。因此，学好语文，提升孩子的语文能力，有利于孩子潜能的发挥，有利于孩子去创造幸福的未来。在调查中发现，多阅读善阅读的孩子，更能出人头地。
“成长阅读”课程模式的探索与实践，是王鸿为语文教育作出的新贡献。她率先提出“成长阅读课程体系”新理念，提出成长阅读立足于学生终身学习与终身发展，大胆创设“成长阅读”课程体系，创建《打开童书学写作》精品课程。这一研究成果获得了第五届省人民政府基础教育教学一等奖。在浙江省创新教育2016年学术年会上，浙江省教育科学院面向全省推广这一成果。多元构建教学模式，分层指导学生阅读，多维设计读写联结，致力提高学生综合素养，形成了系列理论成果。2013年5月，浙江少年儿童出版社出版她的丛书《打开童书学写作》6本；11月，出版她的《打开童书学语文———童书读写联结的研究与实践》专著。
《打开童书学语文———童书读写联结的研究与实践》在省社科联第五届社科研究优秀成果奖中获三等奖，是获奖中唯一一个不是高校项目；获省教科院创新教育课题成果一等奖，省教研室教学改革实践案例一等奖。2013年12月30日《中国教育报》第10版“读书周刊·教师书房”中《2013我们印象深刻的那些书》对这本专著作了特别推荐。省语文教学泰斗著名导师沈老师这样评价:王鸿的童书读写“开创了语文教学的一条新路”。《打开童书学写作》一至六册教材，一年时间里印刷了4次，至今已经印刷十几万册,全国各地公开销售。
省教科院副院长王健敏表示，绣湖小学是个开放的图书馆，学校处处有阅读，时时有阅读，阅读追寻着童年的梦，成长的梦。绣湖小学的课堂都体现了学科内整合，读与写的联结；跨学科协同，语文与音乐、数学等各科的统整。
