“美是理念的感性显现”，这是黑格尔对“美”的经典阐释，也是今年全国高考各卷作文题刷屏后我脑海里冒出的一句话。今年各卷的高考作文题不约而同地呼应了黑格尔的这个命题。要想写出一篇高分作文、一篇深度美文，必须充分调动起自己的思辨和修辞想象力。我注意到，与往年不一样，几个作文题中都有这样一句话：以上材料引发了你怎样的联想和思考？这种联想，就是“抽象理念”与“感性生活”间的联系想象：能不能在修辞想象中让深刻的道理以感性的方式显现出来。
新课标1卷就特别考验这种审题美学和修辞想象：好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
面对这个题目，如果你只是在抽象层面阐释故事的重要、故事的功能、故事对人的启发、讲好中国故事的必要，那么，这样的作文是不及格的（起码得不到高分）。要写好这篇关于故事的作文，你必须讲一个故事，以故事的方式去呈现故事的生活冲击力、思想启迪力、国家形象表现力。
美是理念的感性显现，这个作文题，是特别容易出“深度美文”的，故事本身是诉诸感性的，但感性中又有深刻的理念。如果让我写，我会写这样一个小故事，讲述其对自己产生的冲击，让人看边防军人的奉献。中国青年报一篇写军人的特稿《我站立的地方》，开头通过一个小故事让“奉献”这个词具象化：一名战友的父亲患病，等到春天冰雪消融，第一辆邮车送来一摞电报，惜字如金的电报概括了父亲从发病到病危的全过程，每一封都求他“速归”。除了最后一封，带来的是噩耗。
短短的描述，在人的内心掀起巨大的情感波澜，让人对军人肃然起敬，这就是故事的冲击力！
你看云时热切，你看我时眼盲。议论文或作文写作，很多学生特别热衷于讲大道理，上价值，喊口号，空洞地拔高，却举不出一个具体而微的案例。关于灾难，我很欣赏一句话：灾难不是死一万人这样的事，而是死一个人这样的事发生了一万次——1万，只是一个抽象的数字而已，只有那个具体的死亡、具体的牺牲，才真正触动人心。至于“上价值”，如果没有充分的案例下沉、故事下沉、感性下沉，没有几个典型的细节作为铺垫，那么，这种“上价值”是无效的，充满“爹味”和说教味。
美且深刻的议论文写作，须包含两个层次：其一，把抽象概念打成生活的碎片，赋予抽象符号以直观、感性的亲切感，这是美感的基础。其二，把生活碎片融合为抽象概念，赋予其一种秩序和意义，这是文章深刻的一面。好的文章，好的故事，好的评论，是在生活的具体性中追寻抽象理念的可见性，避免坐着大道理的“纸飞机”在空中飞来飞去不着地。举个例子，讲个故事，谈个体验，对于写作来说，是一种必要的“意义回译”，在经过抽象之后，返回到生活、生命、生存的具体直观之中。
总体来看，今年各卷的作文题，都包含着这种对具体生活场景的修辞想象，邀请考生去思考自己的生活，而不是内卷于大道理中。人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？你要善于反思自己与技术、时间的关系，反思“自己的时间去哪儿了”。吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。这样的修辞，能激起你对怎样的场景和生活进行想象？安静一下不被打扰，这种日常的场景，也包含着丰富的修辞想象空间。
写好今年的高考作文，必须要有道理与生活、抽象与具象、理念与感性的对话，在对话中体现思辨深度和人文美感！
