节后开学，多所高校发出严格课堂教学规范的相关通知，要求学生上课先起立、师生相互问好。事实上，上课先起立，一度在高校里并不多见。近年来多地高校也因倡议或实施“上课起立”引发热议。(2月28日《中国青年报》)
从幼儿园起，学生就被要求课前问好，中小学学生一般也被要求起立问好，其目的在于培养尊师重教的思想观念和维持课堂秩序、方便开展教学。这一阶段的教学规范从未引起争议。其原因在于此时学生的自制力等都不够强。
而大学要求课前问好引发争议，实际体现了大学教育与中小学教育的不同。
大学是实施高等教育的机构，强调自由平等、兼容并包。大学课堂并不仅仅是教学课堂，更是交流平台；大学老师与学生不是纯粹的教与学的等级关系，而是学术探索的平等关系。大学生几乎都已是成年人，有比较强的自制力以及独立思考、判断能力。许多大学老师都会对学生说要摒弃中学思维，大学没有标准答案，并鼓励学生发表自己的见解。
真正的尊重不是流于形式，而是发自内心。在高校里，学生对教师的尊重，更多源自教师的专业能力和人格魅力等。而大学继续保留“上课起立问好”这种要求，自然会被反对者认为是一种形式主义。因此，高校不妨给教师和学生自主权，上课先起立问好之类礼仪规范视不同课堂的情况而定；强行规定反而可能加重教师和学生的课堂压力。
如《光明日报》指出：“大学生不爱上课”背后，其实是教学内容与学生诉求发生脱节的尴尬；经济学家马光远也曾批评中国大学教育完全跟社会脱节……这些专家、学者等的观点已经指出：大学关注的重点应在于教育本身；而不应为本不存在争议的礼仪问题浪费精力。
