中国义乌网11月20日讯(记者 甄兰)今天，义乌市群星外国语学校迎来20周年华诞。二十年风雨砥砺，披星戴月，满载着坎坷与艰辛，收获着辉煌与荣耀，如今这颗在义乌的天空冉冉升起的“星星”散发出越加璀璨的光芒。群星学校不仅减轻了政府巨大的财政压力，而且它在民办教育上积极创新，给义乌市的公办学校提供了一种补充，更是切实解决了大量外来义乌创业者子女上学难的问题，在教育上还给家长们提供了更多选择的机会。
20多年的风霜岁月并没有在赵国良校长的脸上镌刻出太多的痕迹，这位年近古稀的老人依然精神矍铄，说起话来思路清晰，说到重要的地方，会放慢语气，多次强调，眼神更加炯炯有神......
办校历程的艰辛
时光回到20多年前，赵国良是义乌市工业学校校长、书记，当时他48岁出头。当一些同龄人开始筹划退休安度晚年时，他却毅然决心辞职下海。
这时赵校长已从事十八九年教育工作。“在九十年代初期，义乌市高中的入学率只有38%，初中毕业生有一半以上不能继续上高中，面临着失学的困境。”有着多年教育经验的赵国良也深刻感受到应试教育的弊端，一些学校只重视智育，而轻视甚至忽视德育，只抓尖子生，而忽视差生，而他认为智力只衡量学生一方面的能力，一些差生仍有很大潜力。当时正值民办教育发展的第一个高峰，国家和政府也积极鼓励创办民办学校。
正是这些社会现实，让赵国良感到作为一名教育工作者的社会责任是如此重大，也促使他萌发了一种莫名的冲动：如果自己投资创办一所学校，去摸索创新一种新的教育模式如何?
然而创业过程却充满了艰辛与坎坷。创办学校要有教室、操场、宿舍，所以场地问题成了一大困难。1994年下半年，赵国良一个人骑着自行车日夜奔走义乌的郊区和农村，苦苦搜寻一个空旷的场所，一两个月寻找下来，却是空手而归。
后来在朋友的指点下，赵国良与义乌市文化局达成协议，由他投资在市图书馆建造一幢综合楼，建好后暂归赵国良办学几年。正当赵国良一边抓施工一边抓招生，忙得不亦乐乎时，项目的合法性遭到质疑，工程被勒令停工了！
停工意味着已投进去的近40万元资金打了水漂，意味着学校9月开学泡了汤，意味着好不容易已招进来的学生要退掉，而这里面有60名新生还是自己家乡的子弟，该如何面对父老乡亲？这是赵国良创业最艰难的时期，那些日子他整晚失眠，煞费苦心。
资金缺口之大，筹集之困难，政策因素的制约，人们思想观念的偏见与歧视……赵校长开玩笑说，办学的艰辛即使说上一个晚上也说不完。
终是天无绝人之路。1995年9月1日，在几个朋友和驻义部队的帮助下，赵国良创办一所民办学校的梦想，终于在驻义部队营地实现了。当年招收了两个初中班和一个高中班，学校定名为义乌市私立群星中学，含义为让每个学生都能像星星一般闪烁。
20年弹指一挥间。昔日靠租用部队场地起步的群星学校，如今发展成为占地面积110亩，建筑面积10万平方米，总投资上亿元，拥有3200名师生，集小学、初中、普高和国际部于一体的享誉省内外的优秀民办学校。
“好比晚上走独木桥，只听说前面有座桥可以走，我走过来了，这时天亮了，才发现桥下是深不可测的万丈深渊，我连心都抖了，再叫我走一次，爬都不敢爬。”当中国义乌网记者问起赵校长办学之路是怎么走过来的？赵国良这样描述自己的心路历程。
教育模式的探索
1995年9月1日，义乌市私立群星中学如期开学了。在教坛上耕耘了20多年的赵国良熟知应试教育的弊端，他在创办之初就坚定了群星的目标定位：要追求与众不同的教育，必须要有自己的追求和个性。在充分学习借鉴公办学校成功经验的同时，更要大胆创新，不能成为传统教育模式的复制品。
赵国良多次带领团队去其他名校蹲点考察，寻找一种应试教育与素质教育完美结合的教育模式。“教育本身就很复杂，要从实践中去感悟。”他表示这注定要走很多弯路，付出很大代价。
赵国良对做人教育思考最多，创办之初就确立了“做人、求知、成才”六字办学宗旨，明确提出教会学生做人是学校的首要和核心任务。
“做人教育的基础就是启蒙养正，解决学生的行为习惯问题，这样做，不仅对学生的今天着想，更是对学生的明天负责，为学生的终身发展奠定基础。”赵国良对这个问题不知道思索过多少遍。
新生入学第一天是军训，是纠正学生行为的最佳机会，学生不仅训练列队姿势，更是强化规范学生的学习纪律、生活纪律和团队精神。军训结束后一个月，则为巩固军训成果月，把成果导入课堂、宿舍、餐厅，然后滚动式地加以推进，并辅以规章制度加以保证，每天雷打不动的一节做人教育课，全方位分层次多形式的教育活动，保证做人教育的内容落到实处，渗透于日常学习、生活的细节中。
若问群星的学生和其他学校学生有什么不同？从这件事上能充分体现出来。有一年在城镇职校举行的全市中小学生运动会，闭幕式那天，因头天晚上下过一场小雨，观看台上到处都是学生用来垫坐的废纸，唯独群星的观看台干干净净。“在没有老师指挥的情况下，学生们自觉主动地把废纸拾起带走。”赵校长表示这已经内化为学生的习惯。运动会工作人员和兄弟学校校长惊呆了，赞叹道：“群星学校的做人教育果然名不虚传。”
义乌市教育局先后在群星召开了6次德育工作现场会，2012年7月，经省市教育行政部门层层推荐，群星学校被授予“全国特色学校”，赵国良校长作为全国民办学校的唯一代表在北京举行的颁奖大会上作典型发言。
2012年秋季学期开始，群星学校初中部全面铺开课改，逐步探索出一条独具群星特色的课改之路，逐渐成熟的“自主”课堂模式以别开生面的组织形式，激发了学生学习的兴趣和主动性，让每一个学生都有学习的积极性，获得成功的学习体验，从而培养学生自主学习和自主创新的意识，逐渐形成了“课堂活起来，学生动起来，效果好起来”的充满生机与活力的课堂新局面。
赵国良认为出路在课改，希望在课改。他认为，让学生“动”起来的课堂教学方式，可以让学生参与课堂教学活动，提升学习热情，在良好的精神状态下提高成绩，能把智育与德育“两张皮”天然地融合在一起，让学生在参与教学活动中培养责任心、团队合作意识和自信心。
赵国良校长认为，以往抓德育总觉得很难与教学粘合在一起，课改使智育和德育“两张皮”得以有效融合，这才是货真价实的素质教育。
引进伦华教育模式
经过几十年的艰苦创业，群星学校办学基础不断夯实，办学实力得到加强，教学质量稳中有升，教育特色日渐鲜明，各种荣誉接踵而至，学校美誉度日益提高。就招生来说，小学部未招就满，中学部半天爆满，招生场面异常火爆......
然而赵国良却是喜忧参半：“这是温水煮青蛙的状态。”他表示群星还是停留在应试教育层面上争胜负，和家长期待社会需要的优质教育差距还很大，路还很长。
比如初中教育，尽管群星最近三年中考成绩生均总分连续全市第一，今年普高上线率又以明显优势位居榜首。“还是在升学成绩上做文章，课内不够课外补，学生苦学教师苦教，这种模式和思维方式不改变，群星学校只有今天没有明天。”赵国良表达出深深的焦虑，他始终坚持群星要追求不一样的教育，差异化发展。
于是他马不停蹄，近至本省，远至江苏、山东等地考察拜访名校，寻求优质教育模式，但名校林林总总，却没能找到一个应试教育和素质教育结合得比较好的学校。
2013年1月，赵国良赴苏州外国语学校参观考察。苏外“突出外语、文理并重、国际融合、全面发展”的特色，领先的国际化教育理念，丰富而又颇具个性化的课程设置，以及每年都有一大批学生考上北大清华、哈佛剑桥等世界名校。“这不就是我苦苦思索和追求的教育模式吗？”赵国良深感惊喜和震撼。
他看到苏外的学生是那么自信、阳光、灿烂，琴棋书画样样精通。赵国良相信，曹伦华教育模式不仅能提升学生今天的考试成绩，更能着重培养学生明天走上社会后生存和发展的综合能力。
很快，群星和苏外“攀上了亲”。2014年5月5日，群星学校小学率先成功引进了曹伦华教育模式，群星遂更名为义乌市群星外国语学校。苏外派出专家型名师姚志强为核心的管理团队入驻群星，半年后曹伦华教育模式又延伸到初中部。如今，曹伦华教育模式开始在群星校园生根落地，不断发生的各种可喜变化，正在引发人们的兴趣和深思。
“选择转型，其实就是对自己以往办学的一次颠覆性革命，这是很痛苦的事。一个人否定别人容易，而要否定自己，特别是要否定曾经有过成绩的自己，是很艰难的，但再痛苦再艰难，为了孩子有一个优质的教育模式，也要义无反顾地转型。”赵国良说。
20年桃李芬芳，群星在不断积淀和升华。一年中除了外出出差，赵国良几乎每天都在学校。每天早上5点多起来后，他总要去各个教室走一走逛一逛。现在群星的教师团队来自全国五湖四海，很多老师在群星一待就是十年二十年，师资队伍一直很稳定。
赵国良表示，对群星来说，对接曹氏模式是一场深刻艰巨的教育改革，现在才起步，路很长，也不可能一帆风顺，但他坚信，只要继承发扬“不言败、不放弃、不停步”的群星精神，曹氏模式一定会在群星生根落地，并结出丰硕果实。
