前天，义乌市溪华小学收到了桂馨基金会寄来的“2016年度公益种子计划的合作协议书”，这让全校师生格外兴奋，因为这意味着溪华小学将有一间特殊的教室———“民间棋创客教室”。在该基金会的资助下，下个月学校将购置一批3D打印机、自动雕刻机等设备，山里的孩子也能学着用先进的打印技术自制各类棋盘、棋子。
除了建立“民间棋创客教室”，溪华小学校长丁志平心里还有一个梦想，那就是给学校已经搜集到的百余种民间棋安一个家，建一个“民间棋博物馆”，让棋文化在校园里得以更好的传承发扬。
山区小学搜集百余种民间棋
这学期开学初，一名一年级的小男孩经常哭闹着不愿到学校，家长、老师多方劝说也不见效。丁志平见状，拉着孩子，陪他玩了一盘简单的“登山棋”，孩子赢得游戏后，乐呵呵地愿意留在教室上课。
溪华小学地处上溪镇偏远山区，学生多数是农家娃，受经济等方面因素影响，孩子们的课外活动相对单调。2002年起，该校尝试开发民间棋文化。西瓜棋、葫芦棋、牛角棋、登山棋……目前，学校已经搜集了百余种民间棋。学校立足地方，在“以棋启智，以棋育志，以棋育德”的培养理念和“德慧双修、棋文俱佳的小公民”的培养目标引领下，通过挖掘与整理民间棋类资源，自编了实用的民间棋文化教材，设计多种多样的棋类活动，为学生提供生动有趣、丰富多彩的民间棋类活动。在课间，时常可以看到孩子们三五成群围在一起玩各种棋游戏。
溪华小学每学期教孩子们玩两种民间棋，学生在学校六年至少会玩24种棋。很多学生因为喜欢上民间棋，而更加喜欢校园。丁志平说，民间棋在孩子们心中很有魅力，学校用好民间棋对于做好学生的德育工作大有裨益。
想给民间棋一个更好的家
当然，要给百余种民间棋安一个家，成立一个“民间棋博物馆”，对一个只有300余名学生、公用经费紧张的山区学校来说，不是一朝一夕能完成的，需要全体老师一步一步努力实现。
丁志平对民间棋博物馆已经有一个初步构想。昨天，他介绍了七间民间棋的“家”构想：
第一间：民间棋博览。走进这一间，参观者能对民间棋发展脉络有个全面的认知，体会民间棋的博大精深理，了解民间棋的大致类别、专用语的内涵等。
第二间：视频点播室。建立民间棋网络资料库，参观者可以对自己感兴趣的民间棋进行点播，直观了解每一种的棋历史来源、组成、下棋规则等，增强对民间棋的兴趣。
第三间：我们的足迹。回顾学校十余年来，在民间棋建设路上留下的点点滴滴，还原摸索的过程，记录辉煌的时刻，让溪华小学的师生离开这里再次回来时有“属于自己的记忆”。
第四间：微创客教室。传统文化与现代技术融合，师生共同创造棋文化，让创意与棋文化产生碰撞，这里是学生最心动的地方，因为这里充满无限可能———劳动创造未来。
第五间：棋娃超市。作为学生德育教育的平台，让表现优异的学生有机会来这里兑换自己心仪的奖品。同时这里将成为学生优秀创客作品的展示区和“外销区”，让学生的成果走向社会。
第六间：对弈教室。让参观者有机会坐下来下下棋，在棋盘上找找童年的记忆，让新生代爱上下棋。
第七间：棋盘天地。这里将成为学生民间棋课程作品的展示区，让学生普通的作品也有陈列的机会，或许有一天，学生毕业多年回到学校仍然能看到自己当年的“幼稚的作品”。
丁志平希望将来把“民间棋博物馆”变成学校的资源教室和活动教室，成为学校德育建设的重要场所，从而让民间棋文化走得更远。
