近日，义乌市教育研修院派出一支22人组成的支教团，为莲都区送上7节示范课和3个专题讲座。这个支教团队，是义乌市教育研修院根据《浙江省人民政府办公厅关于开展第四轮教育对口支援工作的实施意见》，总结义乌教师成长经验，打造的教、研、训“三位一体”支教团。
“三位一体”式成长
义乌市教育研修院是该市中小学幼儿园的教学业务综合指导机构，内设教育科研部、教研部、培训部、教育技术保障部等多个部室，拥有为一线教师提供教、研、训“三位一体”综合服务的能力。
今年3月起，研修院教研部5位初中教研员陆续上台跟一线教师“斗课”，落实新的教学理念，拉近和教师、学生的距离。5月，教研部11位高中教研员组团到农村高中上课、办讲座。培训部组织该市高中相关学科新教师参与听课、评课、说课。研训融合，让43名新教师和开课学校100多名教师受益良多。
小学组负责人金姝娟是“三位一体”理念的积极倡导者。“教师培训不是单纯的看课、评课。做好‘研’，才能使培训更有实效性。”在她的带领下，义乌成立了小语教师学习共同体。教师带着研究课题上课、听课、评课，逐渐成长为集授课和研究于一体的复合型教师。
参与本次送教活动的小学数学教研员许忠平是“三位一体”模式的实践者。5年多的教研员工作经历里，他不断打磨自己。仅今年上半年，许忠平组织教师培训7次，上“下水课”4次，借4个讲座与500多人次分享了自己对小学数学的思考。
“三位一体”式支教
根据义乌市与丽水莲都区达成的对口支援教育事业发展工作协议，义乌市教育研修院承担着与丽水市莲都区教研室、教师进修学校对口支援的工作。义乌市教育研修院总结义乌教师成长经验，确立了“三位一体”打包帮扶的策略。
本次派出的支教团，汇集了来自义乌市各学校的名师、学科带头人和教坛新秀等教育教学骨干力量。从集结成团到上课之间只有半天的时间，有了平时的“三位一体”式磨炼，支教团的每位成员都能独当一面，相互间又能迅速实现无缝对接。
到达莲都后，初中语文组、小学数学组和幼教组兵分三路，直奔支教学校做准备工作，核对活动安排、了解学情、试用教学设备、核算教具学具……晚饭后，初中语文组成员边走边把第二天的支教工作又梳理了一遍。晚上9点，幼儿组近1个小时的临时会议才结束，学情分析、上课要点、评课落脚点等都问题都进行了探讨。第二天一早，利用退房等候时间，小学数学组再次就相关工作进行布置。
初中语文组是带着省级获奖课题来的。组诗、组文阅读示范课和课题讲座，让莲都教师对语文群组阅读有了新认识。小学数学组，结合义乌两位老师的教研课和自己的“下水课”，许忠平深入浅出地分享了“基于学情的小学数学教学”的思考；幼儿园里，义乌送教的科学课让孩子们惊呼“神奇”、“好玩”。下午的讲座，结合上午拍的教学录像，阐述对幼儿科学领域实施策略探究的思考。莲都幼师感叹“原来科学课可以这么上”后，更为“这么上”背后的思考所折服。
对口支援合作协议中规定，莲都区教师培训工作纳入了义乌市教育研修院年度培训计划。此次支教，莲都区近700名教师现场体验了“三位一体”模式的高效性。“义乌的‘三位一体’模式，对我们进修学校教师和一线教师的触动都很大。”莲都区教师进修学校校长邓德雨说。支教团成员黄建表示，这样的活动，对于她来说也是一次全方位的提升。
这是2017年义乌市教育研修院对口支援丽水莲都区的第2次行动。此前，双方开展了互派后备校长、园长培训活动。此外，被列入对口支援合作协议的还有，每年召开一次结队互助见面会，分享管理经验，共谋发展大计；开展名师结对培养，校长定期挂职交流；搭建交流平台，共同提升两地教育教学水平等。
“授人以鱼不如授人以渔。”在义乌教育研修院院长杨念锋看来，比支教更重要的是帮莲都区建立教、研、训“三合一”的教师发展模式，这也是义乌教育研修院支教团的成长轨迹。
