暑期的孩子，有三波潮流。一种，不是在“暑期游”就是在去往“暑期游”的路上；一种，不是流连在父母务工的城市就是在由乡村到城市的路上；还有一种，留守乡村，与知了相伴，度过静安的夏季。
好几个早晨，当跨过单位大门的时候，总会凑巧地看到一个孩子，坐在一辆小型环卫电动车的后座上。人群拥挤，这辆环卫车或快或慢，那柔弱的身躯紧紧靠在存放垃圾的箱体上忽前忽后。倏忽之间，孩子的脸庞就落入了我的眼帘，有时还隐约听到他嘴里哼着歌曲。而坐在他前面那位穿着环卫服的家长，已难辨身份，只余背影。这应该是一位想与孩子暑期团聚又无法为他提供更好条件的家长。
这是一种“风景”，也是一种现实。在许多城市孩子争向奔往国外“暑期游”的热潮中，或许有人会感到惋惜。但子非鱼焉知鱼之乐？可以在暑假看一看父母，与父母片刻依偎，看一看这繁华城市，谁又知这垃圾车后座上的童年就一定不快乐？
这让我想起，很多时候，环境影响人的心态，心态又会影响人的行为。当城市家庭为极少数顶级教育资源而陷入过度的“强强对抗”时，我们或许遗忘了真实的世界：别说这个世界，就单说中国，还有多少孩子，他们根本没有这样的条件，我们是否过度激化了教育竞争？而当“只有我的儿子没出过国”成为一种激烈的映射，我们到底给予孩子的是真正的教育，还是已陷入了形式的窠臼，抑或只是以大把撒钱的方式“豁免”了对孩子的陪伴？与那种不切实际的攀比与追逐相比，我反倒有一丝感觉：垃圾车后座上的爱与亲情更真实。
当然，还有很多真正的教育“天使”，他们没有忘记那些被“暑期游”落下的孩子。今天就有一条新闻说，在7月底，中央音乐学院的几位知名音乐家走进遂昌，对20多位来自全县各地的山里孩子进行10天的封闭式培训。8月7日开始，孩子们与20多位来自世界各地的青年演奏家到遂昌4个乡镇进行巡演。这些山里的留守娃，同样可以演绎不一样的精彩，接触到顶尖的素质教育，令人欣慰。
而在这个暑假，杭州东城农贸市场里的一幕也令人心动。一位64岁的老人连续五年免费为十几位摊主子女开设“英语课堂”。这一幕幕，让我们看到了爱，看到了教育的宗旨，看到教育使者对教育公正的有力坚守。
我们需要家长带着孩子们走出家门、走出国门，但静静地陪伴也很好。
我们不乐见各种补习，但在遂昌的山里，在杭州的菜场，这样的教育反哺式“补习”却值得点赞。
如果有条件，我们乐见越来越多的家庭让孩子去看世界，但希望世界在接纳这些孩子的时候，也能回眸去看看那遥远山里的角落，那些城市旮旯里的“候鸟”们。
爱因斯坦说，当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。这样的教育里面，一定少不了“爱”的人格的形成。但愿，从今天起，社会就将此在孩子们的心里烙下。
