当婆婆不想带孙子，儿媳质问“是不是你们老了也可以不用管你们”时，有人会问：何以为人？
当黄勇父亲躺在病床等着钱救命，而撞人者黄淑芬却叫嚣着“坐了牢就不用赔钱了”时，有人会问：何以为人？
当江歌用身躯挡住陈世峰的利刃，而她所维护的刘鑫却死死关紧大门时，有人会问：何以为人？
那些曾经引爆舆论热潮的各类事件，虽然在时间的演进中淡去了最初的色彩，但它们所发出的诛心之问却从未消失过。而今，这一疑问终于有了回答。日前，全球最大规模的哲学大会首次在中国召开，并第一次以中国传统哲学思想的学术框架为基础设定主题——“学以成人”。
在大多数国家，成人的定义是满18岁或以上的人。但从古至今，无数事实却告诉我们，年龄的增长，并不等于人的成长。甚至，有人度过了自己的一生，也没有写好“人”这个字。而现实中，那些身体成熟、思想低幼的“类人孩”，那些缺乏独立意识和基本理性的“巨婴”，那些明明可以自食其力却依傍父母的“啃老族”等，也都在一次次刷新着人类的底线，引发着人们对“何以为人”的质问。
孔子曾将人分五个层次：庸人，士人，君子，圣人，贤人。其中的士人，就是指有信念、有原则的人。这样的人，未必十全十美，但却一定是人格和思想非常完整、独立的人。他们推崇知识、敬畏自然、讲究德行、热爱思考，是人类文明的底色，也是一个社会不断向前发展的动力所在。
但在当下中国，“庸人大行其道，士人裹足不前”的现象却不时见诸报端。为何会如此？归根到底还在于“学”的缺失。不去学习，人们就不会懂得付出和索取的平衡，不会明白权利和义务的关系，也就不会树立起正确的三观。所以儿媳质问婆婆时，儿子无动于衷；法院判黄淑芬赔偿时，她的女儿不愿卖房还债；江歌妈妈找刘鑫询问真相时，刘鑫父母却恶语相向。
这是一个个家庭教育的悲剧，也是一个不懂反思、不知思考为何物的社会的悲剧。而此次哲学大会的召开，正是为了呼唤思想的回归，呼唤教育的变革，让每个人都能在日益浮躁的社会中静下心来，好好问一问自己“想成为什么样的人”。放眼当下中国，不论是“板凳一坐十年冷”的屠呦呦，还是“愿得此生长报国”的黄大年，亦或是“用文学点亮人生”的莫言，无一不是在学习中成长，在思考中成熟，在成熟中成功。他们的人生之路，或值得所有人深思。
萧伯纳曾说，思想就是生命。但生命没有对错之分，思想却有。今天，我们倡导“学以成人”，不只是为了激发人们的学习热情，更是为了让人们通过学习明辨是非，成为一个当代社会所需的现代人。仰无愧于天，俯无愧于地，行无愧于人，止无愧于心，唯有如此，思想才能绽放出最美的光芒，照亮人们前行的道路。
找回思想的力量，愿你我都能拂去尘埃，拾起梦想，努力成为自己想成为的人。
