刘禹彤耐心引导孩子。
拉着孩子们走进操场。
中国义乌网9月11日讯(商报记者 陈健贤)昨天是第34个教师节。在义乌市星光实验学校操场上，师生们举行了一个简单的庆祝活动，每位特教老师都收到一束鲜花。刘禹彤老师刚收到鲜花，就马上投入管理学生的工作中。刘禹彤说，这些孩子比较特殊，会突然发火、哭泣，或者突然跑出去，甚至动手打人。但她觉得这里的每个孩子都是一粒种子，只是花期不同，她要用青春呵护孩子们，帮他们创造一个美好的未来。
每个孩子都是宝贝
今年33岁的刘禹彤是吉林姑娘。早在2010年，这个刚毕业的东北姑娘就来到了星光实验学校，成为义乌市首批培智教师。与普通老师相比，她面对的学生都比较特殊，折翼的天使、失语的精灵、星星的孩子……她因此要付出比普通老师更多的努力和爱。
刘禹彤一进入这所学校，就担任培智中班班主任和数学老师。由于这些特殊孩子大多都有智力障碍，逻辑思维能力极差，所以数学教学难度极高。比如，一堂简单的识数课，刘禹彤就要手把手教他们数，还得给他们演示口型，练习数字发音，重复数十遍，甚至几百遍，用上各种办法，一堂课也只能学一个数字。一天课上下来，刘禹彤往往是声音嘶哑、咽喉肿痛。
与学生朝夕相处的刘禹彤，一直把孩子们当做自己的宝贝。元元是班里又高又壮的男生，有较严重的智力障碍和攻击性行为。刘禹彤曾被他扇过耳光，也曾被他用书本砸伤过眼睛，但面对元元的攻击和伤害，她就像妈妈一样包容，耐心安抚和引导，慢慢形成一套个性化教学方法。过了两年，元元的状况得到明显改善。刘禹彤说:“这里的大部分孩子都有不良行为，有的会无意识地做出侵犯行为，有的不讲卫生，我们需要仔细观察分析每个孩子的反应和表现，根据他们的实际情况，进行对应的教学，耐心纠正他们的错误行为。”
为6名孩子开设“卫星班”
2016年，为了推进融合教育，星光实验学校在尚阳小学创办了“卫星班”。这是专门为6名重度残疾儿童开设的班级，他们中有的不会说话、不会走路，有的半聋半哑，还有的是自闭症患儿，不停地闹腾。作为一名党员，刘禹彤主动提出前往“卫星班”担任班主任。
要走进孩子的心里，还真不容易。刘禹彤逐个登门看望学生，对每名学生进行细致的学前分析研判，确定教学目标，选定教材，完成课程设置。每天早上，刘禹彤总是早早地站在校门口，一遍遍地问好，用微笑打开孩子们孤寂的心灵；课堂上，孩子们无法规规矩矩听课，吵闹是常态，刘禹彤就用玩具吸引他们坐在座位上，用儿歌讲解常规课程。这样延续了很长一段时间，课堂慢慢规范了，从起初无人回应，到三三两两站起身子，再到孩子们主动问好，这些变化让刘禹彤欣喜不已。
刘禹彤除了上课，还要帮孩子们做康复练习。乔乔来“卫星班”之前，一切活动都由寄养家长代替完成，吃流质食物，口部肌得不到锻炼，不会说话，平时在家里多数时间都是躺着的，连站起来都困难，更不用说走路了。入学后，刘禹彤为乔乔进行了专业的知动觉个别训练，教会乔乔坐、跪、爬等基本动作，为孩子的独立行走打下了基础。每当一堂个训课结束，刘禹彤总是汗流浃背，好在功夫不负有心人，经过一年多的训练，乔乔终于能独立行走了。
短短两年时间，“卫星班”的6名孤残孩子个个都发生了巨大变化。刘禹彤以微笑注解人生，以爱心定义教育，在“卫星班”这块“实验田”里，她用爱创造出了奇迹。
把青春奉献给特殊教育
这个学期，刘禹彤重新回到了星光实验学校，担任一年级班主任。每天，刘禹彤都要跟家长沟通，想方设法帮助孩子们，引导家长对孩子在家做针对性训练，提高生活能力和认知水平。刘禹彤告诉记者:“我们每天要对孩子进行无缝管理，他们离不开大人。我们没有标准教材，课前准备尤其重要，而且复杂，只能根据国家标准实行一人一案制，针对每个孩子设立个性化教学内容，准备不同的教案和材料。”
8年来，刘禹彤努力钻研业务，不断提升学科的专业能力。她曾多次参加市级以上教学研讨活动，先后获得2011年新教师课堂比武优胜者、2016年省优质课比武二等奖、2016年度送教上门先进工作者、2017年义乌市第十二届教坛新秀等荣誉。经过认真总结，她潜心撰写了《浅析培智学校生活化数学》《让“卫星”找到星空坐标》等7篇论文，完成了1个课题，分别在国家、省、市级评选中获奖。
像刘禹彤这样的特教老师，在星光实验学校有29名。他们一头担负着家长的重托，另一头奉献着特殊教师的爱；一头牵挂着特殊孩子的今天，另一头守望着特殊孩子的未来。他们在沉寂中品味，在平凡中坚守，用细微的言行滋养着这一颗颗特殊的“树苗”，用细致情感背负着特殊孩子的成长之责。
