5月20日，中国陶行知研究会乡村名校长论坛在义乌市幸福湖小学举行，与会专家和在场的21位名校长以义乌市幸福湖小学综合实践活动课程为例，分别从学校课程的顶层设计、课堂教学展示等方面进行了展示与交流。论坛授予幸福湖小学教育部人文社科规划基金项目“乡村教育促进乡村振兴实验学校”铜牌。
浙派名师研究院院长童富勇说，义乌市幸福湖小学通过自身努力及杭师大教育学院专家团队的帮扶，已取得长足发展，目前已完全具备参与“乡村教育促进乡村振兴”课题基金项目研究实践的水平，希望幸福湖小学借课题实践研究的契机，立足学校“幸福教育”品牌的树立，校园特色文化的打造，为乡村教育的发展探索出一条独具特色的模式，服务于乡村经济的振兴。
义乌市教育局副局长楼洪昌认为，幸福湖小学作为“高铁新城”的一所窗口学校，不管是教师培养还是学生发展，都正以欣欣向荣的姿态和优异的成绩向社会交出满意的答卷。希望幸福湖小学以本次活动为新的起点，认真总结办学经验，紧紧围绕教书育人这一工作重心，以质量为根本，以创新为动力，进一步解放思想，更新教育观念，巩固教育成果，办人民满意的教育。
论坛上，义乌市幸福湖小学校长季敬堂以《扎根优秀传统文化，打造综合实践活动品牌》为题，分别从学校的课程文化、顶层设计、课程实践、研究成效等四大版块，对学校的综合实践活动课程进行了专题介绍。他说，幸福湖小学经历了校本化—生本化—特色化三个阶段的实践探索，初步形成了学校的综合实践活动特色，学校经历了“有什么做什么”到“学生需要什么做什么”的演变，是基于学生的发现、基于儿童的认知经验开展的项目化实践活动。学校的综合实践活动项目需要厚积薄发，充分融合学校的“根文化”，校本特色、地域资源、优秀项目等内容载体，全方位打造综合实践活动课程的空间资源。
浙江省教育厅教研室综合实践活动课程教研员方凌雁认为，由于综合实践活动课程的“国家设计、地方指导、学校开发”特殊性，更需要校长的积极投入，为形成学校的办学特色，在课程开发的同时，要做好学校的顶层设计，给学校老师以方向性引导。综合实践活动主题项目不仅要关注学生的创新发展，关注学生的综合素养，更要立足于学生的情景实践，要充分运用学生的合作探究，通过深度学习提高学生综合运用的技能。
