走进义乌市实验小学教育集团教室、办公室门前，由学生书写的“福”字、迎春对联还在讲述着上一个春天的故事，而今，又一个春节近在眼前。
“一年来，我们尝试了打造传统节日微课程的‘四招式’，惊喜地发现孩子们对传统文化的兴趣相当浓厚，老师、家长的节日观也有了很大改变。传统节日微课程让学校更有中国味。”集团总校长方敏说。
让传统节日“活”过来
“优秀传统文化绝不能在我们这里断流。”一年前，实验小学教育集团课程负责人章锡军老师和同事开始了传统节日文化的探索之旅。发动学生查询书籍、网络，参与社会实践，动手营造校园节日氛围，邀请家长到学校共度节日……一年来，实验小学教育集团以重大节日为时间点，串起了中华传统节日的前世今生。
学校做的第一个节日微课程《春节》共13个单元，涵盖了关于春节的来龙去脉、风土人情、诗词歌赋、现实困惑、未来发展等主题，以寒假作业的方式交给学生去探索。蔡佳逸的爸爸得知女儿有这么个实践活动，主动当顾问，介绍起老家磐安的“迎大旗”。从“迎大旗”的意蕴、历史，讲到各种不同迎法，还陪女儿去现场采访，鼓励她和同伴分享。这个寒假作业，让父女俩有了很多共同语言。
学生金玮喜欢看《舌尖上的中国》，他选了《舌尖上的馒头》这个选题。爸爸带他到馒头店，向老板了解义乌馒头的制作工艺。回来后父子俩专门查阅资料，还动手做起馒头，虽然馒头做得一般，但金玮的兴趣浓了。两人再度拜访馒头师傅，在馒头店学了大半天。金玮收获不错，顺利完成了《舌尖上的馒头》。
2016年，微课程开发小组将对节日文化进行再提炼，取其精华、增其颜值、添其趣味，让师生更加爱上传统节日。
让传统节日“热”起来
深厚的文化底蕴挖掘、良好的节日氛围创设，拉近了学生与传统节日的距离，但要填补时代鸿沟，还需足够的现代气息。在深挖、提炼后，师生们大胆创意，融合现代元素，把传统节日拓展成感情交互站、才艺展示台、合作练兵场。
每个节日微课程，都是一次家校总动员。在《中秋》微课程中，一年级收集、传唱童谣，二年级制作、赠送爱心卡片，三年级召开中秋故事会，四年级开展中秋诗会，五年级举行水果创意拼盘活动，六年级进行中秋环保宣传。家长参与其中，其乐融融。
学生胡妤婕说，以前过春节，无非亲朋好友在一起吃喝。参加了学校节日微课程后，家里的节日氛围变浓了。“现在我写的春联不但贴在家门口，还贴到了外婆家。每次去外婆家，外婆都夸我的字写得漂亮，还跟我预定了今年的春联。”
男生更喜欢改变，“创意”是他们心中最拉风的词语。传统的绿色清明馃，他们偏要做出橙色、粉色的；过去常见造型是圆的、方的、三角的，他们就做出星星、月亮、乌龟、兔子状，萌到舍不得吃。
这一年，学校以长短课程相结合、校内外课程相结合的方式，开设了《春节》、《清明》、《端午》、《中秋》、《重阳》微课程。节日里，学校为假期进行文化预热，回校后分享活动感受；不放假的日子，全校师生、家长代表一起过。学生、家长的喜欢是学校课程不断深化、优化的最大动力。
“学校将以传统节日为时间轴，连带二十四节气知识普及，结合坚持多年的国学经典诵读，实现把优秀民族文化基因注入孩子生命的长远目标。”方敏希望越来越多的孩子喜欢上中国传统节日。
