中国义乌网4月6日讯（义乌商报记者 黄克庭）义乌市福田小学的简称是“福校”，“福娃”指福田小学的学生。
福田小学校长宋兴明是义乌市唯一经教育部小学校长培训中心“全国优秀小学校长高级研究班”深造，被授予“全国优秀小学校长”称号的小学校长，也是“金华市名校长”、“金华市优秀教育工作者”、“义乌市数学学科带头人”、义乌市第十三届政协委员。
动静有度，行为有序
“没有规矩不成方圆。社会需要秩序，维持秩序必须靠规则。震惊世人的北京野生动物园、宁波动物园的老虎伤人事件告诉我们，不遵守社会规则，悲剧无法避免。”宋兴明说，“义乌是举世闻名的国际商贸城，靠市场走向世界的义乌人更需讲规则、讲文明。所以，关注细节、动静有度、行为有序，是我校确立的福娃好行为的标准。”
福校孩子的行为习惯培养还真不是吹的!
早上8点左右，三五成群的小学生背着书包走进一间间教室。安静的教室内孩子们有条不紊地收拾着文具:利索地清空书包，拉好拉链挂在椅背，把书本分类收拾进抽屉，拿出书本开始晨读。这个过程用时大约1至2分钟。整个教室，抽屉里书本上小下大、分门别类摆放整齐，椅背上端端正正地挂着各色书包，室内布置生机盎然、赏心悦目。教室成了一道美丽的风景!
大课间，操场上一片欢腾。伴随着《大梦想家》的音乐，集体啦啦操激情飞扬；花样跳绳由音乐指挥，你方跳罢我登场；一年级的篮球操更是震撼人心，小朋友们人手两个篮球，左右开弓，让观者眼花缭乱……
中午11点30分，食堂里人头攒动，但安静有序，没有喧闹的声音，只有勺子和盘子发出的有节奏的音响。
午间阅读让整个校园瞬间沉静下来，大家徜徉在书海中，听到的只有校园里鸟儿的鸣叫声……
宋兴明认为，对于小学阶段的孩子来说最重要的是莫过于培养良好的学习和生活习惯，这些习惯主要包括勤于运动锻炼的习惯、主动阅读思考的习惯、文明有礼处事的习惯。动静有度、行为有序，是每一个福娃的基本素养。它不仅要求孩子们什么时间干什么事，单位时间里取得最大效益，学会合理用时、与人合作；也要求老师们在不断地发现问题、调整策略中锻炼智慧育人的能力。
敢问敢思，更敢担当
“因为学校地处义乌国际商贸城附近，福校拥有最多的是经商户子女。作为新一代义乌人不仅需要继承父辈的产业，更需继承父辈‘敢为天下先’的精神。规范的是行为，自由的是思想。动静有度、行为有序的福娃还要善问善思善合作，敢言敢辩敢担当。”宋兴明说。
在义乌市教科研成果推广会上，福校学生的惊艳表现震撼了全场的校长、教导处主任和教科室主任；在不久前结束的联盟优质课评比中，评委和上课老师都说:“孩子们，太能干了!”
发明千千万，起点在一问。福校的课堂叫“问导”课堂，孩子们在发现问题、解决问题中获得知识，习得能力。不管是课内，还是课外，福娃常怀一颗好奇之心、探索之心。望着百果园里盛开的樱桃花，一群二年级的小朋友叽叽喳喳:
“蜜蜂这边飞，那边飞，会不会授错粉啊?”
“樱桃花和桃花同时开放，樱桃树上会不会结出桃子呀?”
“樱桃花怎么先开花后长叶啊?”
“这树上得有多少朵花呀?”
……
于是，百果园也成了孩子们的“问导”课堂。
“学校是育人的场所，要让学校的每一棵树，每一级台阶，每一面墙壁都会说话，都能育人。”宋兴明跟着孩子们一起转动走廊边类似“转经筒”的装置说，“孩子们在走廊上最喜欢玩这个，我们在这上面设置了很多关于校园植物的情境题，引导孩子们去观察、发现。”
福校的孩子养成了主动发现问题、解决问题的学习习惯。上海教科院的博士对该校“问导教学”课堂很感兴趣，多次前来做课堂观察，她根据福校老师的课例写成的论文获国际大奖。
玩中尚美，自主快乐
“义乌有个学校为学生建了个侏罗纪公园，里面的藏品堪比博物馆(这是媒体对福校科技馆的介绍)”。各种科学标本入驻学校的科学体验探索廊、科技生态体验馆；闪烁的星星悬挂在了学校天文馆的天花板上。在这里你还能找到远古的化石，奇特的地貌……
福校百果园里十几种水果，一年四季有鲜花盛开，有水果飘香。课间、午后，总能看见一群群的孩子在此流连忘返。
“教育为了人的幸福，福娃不仅是福校、福田的娃，更应是幸福的娃。”宋兴明说，“学校开辟了拥有十多种水果的百果园，建设了‘童玩中心’，完成科技馆、天文馆、博雅书苑等校园六大主题文化区块的改造，让福校成为浙江省最美校园，成了一个充满童趣的少年宫。美丽福校，快乐福娃。福娃不仅要在生活中发现美，更应学会创造美。”
2015年11月26日，冬日的暖阳洒满了福田小学校园，也洒在了每一位参加“红红火火柿子采摘节”的师生和来宾的心里。福田小学首届“金柿子奖颁奖典礼”在孩子们的企盼中如期举行，参加本次颁奖典礼的有该校六年级全体师生和学校领导，市教育局局长和福田街道负责人也特意赶来同获奖学生的家长们一起见证这一幸福的时刻。
黄澄澄的柿子代表着学校给学生的最高荣誉———“金柿子奖”，奖励那些行为习惯好、会自主学习、爱探索创新等各方面优秀的学生。获奖的孩子和家长一起上台领奖，奖品就是一盘刚采摘的柿子。
颁奖典礼上，上台领奖家长和孩子个个脸上都洋溢着幸福的笑容。分享着和自己一起长大的柿子，孩子们别提有多激动啦。
如今，学校每年还分别举办桑葚节、樱桃节、杨梅节、桃子节、枇杷节。福校把校园果树做成了课程。“孩子们好动、好玩，让他们在玩中学、学中玩。在玩中发展兴趣特长，夯实文化基础，锻炼创新思维，培育责任担当。这是福娃童玩课程的理念。”宋兴明说，“从提高田径运动会、篮球赛成绩到开展‘每周体育之星’以及人人参与的啦啦操、篮球表演，实现校园竞技性体育到群众性体育的悄然转身；从由整理课桌抽屉开始的‘福娃一日常规’落实到值周班管理、学生书写校名大赛等体验性活动的开展……我们要让福校成为一个自主快乐的活动场。”
如今的福田小学，早已名声在外。基于细节设计的行为习惯培养吸引了全国各地的学校领导、老师前来一探究竟，几年来共接待外地参观教师几千人次；《在细节中涵养学生的精神长相》等多篇论文在《中小学管理上》发表。近年来，多位教师脱颖而出，走上了校长的岗位。现在，几乎每个星期都有外地学校的老师前来参观校园文化建设，学习养成教育、问导教学、童玩课程建设经验。
“福田心耕，我们要在每一位福娃的心中开辟一片福田。”宋兴明如是说。
