所谓“剧场效应”是指，一群人在剧场看戏，每个人都在自己的座位上，谁都可以看到前台，谁都可以欣赏到演员的精彩表演。可是当有一个人为了能看得更清楚一些，从座位上站起来，他后边的人为了能看到，也必须要站起来，最终的结果是每个人都站起来。有人又看不见了，就站在椅子上，于是其他人也站到椅子上。所有观众看戏的成本在增加，从坐在座位上，到站起来，再到站到椅子上，但看戏的效果并没有发生改变。这时，谁也不想、不能再坐下了，因为坐下就什么也看不见。
如今，教育也出现了“剧场效应”：家长热衷购买学区房，学生无奈参加各种辅导班，学校为迎合社会需求片面追求升学率，挤占学生休息时间。
突破教育“剧场效应”的怪圈，初中学校能做些什么？3月26日下午，义乌市初中校长齐聚江东中学，聚焦“规范办学”这一话题，交流经验和观点。
校长们说
江东中学校长陈文民：
让每个孩子拥有更美好的未来
2018年的中国教育改革和发展，“规范”和“质量”是两大主题词。规范强调依法治教，抵制违反教育规律行为，消除各种教育乱象；质量则是在规范基础上，推进教育改革创新，追求内涵发展，提高教育品质。
江东中学近六年来的办学历程，始终秉承“让每个学生健康成长”的办学理念、“抓文化建设，促内涵发展”的指导思想、“唤醒、成全、改变”的办学策略和“抓规范、重德育、强课改、扬特色、育文化”的办学举措，一步一个脚印，积极践行“小组合作制”课堂教学改革和“美育人生”课程建设，推行赏识教育和“三讲三会”品格教育，保持定力，遵循规律，开门办学，努力构建优秀学校文化，以人为本，聚远、聚学、聚心、聚美，师生状态和校园生态得到显著改变和提升，学校得以快速、健康、长足发展。
生活最向往的目标是快乐，教育最令人向往的目标是美好。课改不仅是“改课”，课堂改革理应向课程改革迈进。为此，开设了“美育人生”课程，促使学生发挥特长、释放潜能，与美相伴、向美而行。
“美育人生”SFP课程，由教师和家长根据自己的特长爱好开设，包括知识拓展类、体艺特长类、实践活动类课程近50门。美育人生课程不仅可以让学生发挥特长，还可以培养学生表现美、创造美的能力，为更加美好的未来生活奠基。
此外，学校还开门办学，积极开展科普大讲坛和国际交流等活动。学校被评为金华市课程改革基地学校和全国课改联盟示范基地学校。
“教育的本质是给学生一个积极的生命状态，唤醒人格，打开心灵。”课堂教学改革不应该是激进的，而应该是理性的回归，回归学校育人的本质，回归学生成长的本质。学校大力推行赏识教育，关爱生命本质，善待个体差异，尊重赞赏鼓励，促进学生全面发展。
浙师大附属义乌实验学校校楼德铨长:
坚持改革创新，提升教育质量
我校开展教育教学工作的总体思路是：以提高教育质量为中心，一手抓规范落实，一手抓改革创新，加强过程管理，务实求真，力求实效。
学校规范办学行为，推进素质教育。实行阳光招生，规范学籍管理，规范课程设置，合理安排活动，严控作业总量，加强师德建设。
学校通过创新管理机制，通过新课堂规范，创新校本研训，完善考评机制，提高办学质量。
绣湖中学教育集团总校长黄伟:
坚持底线思维突出问题导向
“选择，让教育回归本原。”是这些年浙江推进课程改革，落实“立德树人”的指导思想。依据省教育厅要求，每学年初中的拓展性课程课时占总课时的比例为20%左右。这从办学三要素即课程、师资、评价角度来讲，也是一条办学底线。对一所学校来说，寻找和建设与选择性教育相适应的课程体系，是一个不断探索、不断丰富的过程，也是提升教育品质的过程。
学校教育品质的核心是以学生成长为本。因此，要真正体现以学生成长为本，凡是学生有选择意愿的课程，学校都要有能力开设出来。是否有足够的课程供学生选择，应该是省内外一流学校的一个重要指标。
近几年来，我校以“让师生在学校有良好的感觉和发展信心”为出发点，以“让选择性教育思想贯穿基础教育”为底线，对标省内外一流学校，积极探索让个性化教育和因材施教变为现实，让每一个学生都有出彩的机会，增强他们的成长动力。
培育多彩课程、让学生适性成长是我校拓展性课程寻找和建设的重点。经过几年的实践探索和培育，初步形成“科技”“足球”为品牌，信息奥赛、民乐、合唱、多材料综合版画、国学为课程特色，语文等六大类基础拓展课程为基础的课程体系。
另外，我校以“立德树人”为指导，完善学校德育教育的顶层设计。以主题教育“年度课程”、专题教育“微课程”的设置，通过弘扬传统优秀文化，挖掘其教育资源，积极汲取其精神营养，来解决目前中学生的思想道德教育中遇到的困难和问题，推进课程多元化和育人方式多样化，达到课程育人的目的。
苏溪镇中校长朱建军：
规范教学常规管理，推进青年教师培养
如何在规范的前提下提升办学水平？我们从减轻学生过重的课业负担、保证学生的身心健康、为学生的终身发展奠基出发，提出了提升办学质量的几点思考。
学校通过狠抓教学常规管理，扎实推进青年教师培养，从细微处着手，在规范的前提下努力提高办学水平。我们要求老师，早读要“备课”，建立备课组周一晨会制度；加强备课及作业检查；把课堂还给学生；严格布置作业和批改规范；因材施教，课后辅导力争精准有效；明确晚自学的“自学”定位；做好教学检测后的质量分析。
青年教师是我校质量提升的主力军，青年教师的培养直接关系到学校的可持续发展。对此，我们的主要举措是：新老教师对接，捆绑考核；开好教学诊断会；教学汇报展示；青年教师大比武；加强校本研训；建立促进青年教师成长的激励机制。
此外，我们主动与盟主学校宾王中学联系，以宾王中学的优质资源弥补我校的短板。加强兄弟学校之间的交流与合作。
部门声音
义乌市教育局副局长楼洪昌:
避免成为教育“剧场效应”的推波助澜者
在“不能让孩子输在起跑线上”这一观点引导下，家长热衷购买学区房，学生无奈地参加各种辅导班，学校为了迎合社会需求片面追求升学率，挤占学生休息时间，导致教育中的“剧场效应”愈演愈烈。
破解“剧场效应”需要学校、家庭和社会共同努力。
什么是好的教育？适合学生的教育，就是最好的教育。教育，应该因材施教让学生更多样化地成长。
什么是成功的教育？当一个学生走出学校，把他在学校所学的东西全部忘记，他也能很好的生活，这才是成功的教育。忘记了知识，学生获得了良好的习惯，掌握了与人交流的能力，获取了在社会上立足的本领，这是教育价值的最好体现。
所以，并非学生考上重点中学、重点大学，才是成功的教育。我们的教育要关注到学生走出校园外的生活，关注到学生立足社会的能力，关注到学生有品质生活的能力。虽然我们的老师仅教孩子三年，却要想孩子三十年，关注孩子一生。
作为学校，要遵循教育规律，规范办学，要关注课堂主阵地，关注学生成绩的同时，重视学生思想道德建设，避免成为教育“剧场效应”的推波助澜者。
